Ci-dessous les récents avis de la PEEP, la FCPE, le SNUIPP-FSU, le Sgen CFDT, l’As­so­cia­tion des Maires de France, et la commis­sion ad hoc du sénat. Avis expri­més en prévi­sion de la paru­tion du décret publié  le 28 juin et qui permet – sous certains condi­tions – un retour à la semaine de quatre jours.

Qu’en pensent les prin­ci­pales orga­ni­sa­tions de parents d’élèves, les prin­ci­paux concer­nés ?

• La PEEP : « Nous deman­dons par ailleurs que le fonds de soutien à l’or­ga­ni­sa­tion des TAP jusqu’à présent octroyé aux communes soit péren­nisé sur l’an­née 2017–2018 pour que la déci­sion d’un retour ou non à une orga­ni­sa­tion sur 8 demi-jour­nées puisse émaner d’un réel consen­sus et non d’une déci­sion unila­té­rale et préci­pi­tée de la muni­ci­pa­lité, prise au regard de consi­dé­ra­tions plus finan­cières que péda­go­giques. Un retour aux 4 jours dès le mois de septembre 2017 indui­rait une absence de réelle concer­ta­tion en amont, et aurait des consé­quences lourdes sur l’or­ga­ni­sa­tion des familles et des acti­vi­tés péri­sco­laires et extra-scolaires, une fois de plus. ».
  Extrait de :  Retour à la semaine de 4 jours : la PEEP recom­mande la concer­ta­tion (http://peep.asso.fr/actu/commu­niques-de-presse/retour-a-la-semaine-de-4-jours-la-peep-recom­mande-la-concer­ta­tion/) ;

• La FCPE : « La FCPE défend les 5 mati­nées de classe par semaine parce que la vigi­lance des enfants progresse au cours de la mati­née, ceci permet­tant de meilleurs appren­tis­sages. […] Les travaux des chro­no­bio­lo­gistes et des chro­no­psy­cho­logues montrent qu’une semaine avec 4 mati­nées de classe entraîne la désyn­chro­ni­sa­tion du rythme de la vigi­lance et une baisse du niveau des perfor­mances des élèves Aujourd’­hui, les études de l’OCDE démontrent que les écoliers français ont le plus petit nombre de jours d’école en Europe et les jour­nées les plus lourdes. ».
  Extrait de : Pour les 5 mati­nées de classe – Argu­men­taire de la FCPE du Nord (http://www.fcpe59.fr/actus/detail/72/pour-les-5-mati­nees-de-classe-argu­men­taire-de-la-fcpe-du-nord) ; 

Qu’en pensent des orga­ni­sa­tions syndi­cales d’en­sei­gnants ?

• SnuippFSU : Ce décret du 28 juin 2017 « ouvre la porte aux quatre jours. Il ne les impose pas. C’est une possi­bi­lité pour répondre aux orga­ni­sa­tions insa­tis­fai­santes ou inadap­tées ».
  Extrait de : expli­ca­tion de vote du Snuipp-FSU au Conseil Supé­rieur de l’Édu­ca­tion du 8 juin 2017 : http://45.snuipp.fr/IMG/docx/detail_votes_cse_decret_et_amen­de­ments_et_expli­ca­tions.docx

•  Sgen-CFDT :

  Extrait de : lettre à E. Macron, 12 mai 2017 (http://sgen-cfdt.fr/contenu/uploads/2017/05/Rythmes_scolaires_Lettre_ouverte_E_Macron.pdf)

Qu’en pensent les maires de France ?

• L’AMF : « Dans ce contexte global, il serait judi­cieux d’au­to­ri­ser les expé­ri­men­ta­tions de cet assou­plis­se­ment en 2017 dans les terri­toires où un consen­sus local serait clai­re­ment établi et de permettre aux acteurs locaux de dispo­ser d’un temps de réflexion suffi­sant pour la rentrée 2018. ».
  Extrait de : commu­niqué de presse de l’AMF du 27 juin 2017  (http://www.amf.asso.fr/upload/fichiers/docu­ments/AMF_24679TELECHARGER_LE_COMMUNIQUE_DE_PRESSE_DE_L_AMF.pdf )

Qu’en pensent les légis­la­teurs ?

Sénat, Commis­sion séna­to­rial de la Culture, de l’Édu­ca­tion et de la Commu­ni­ca­tion, et commis­sion des finances :

« 3° ne pas reve­nir à la situa­tion anté­rieure à la réforme de 2013 : Compte tenu des incon­vé­nients de la semaine de quatre jours, qui ont été mis en évidence de manière répé­tée, ils recom­mandent de ne pas reve­nir sur le prin­cipe de la réforme, à savoir mieux répar­tir le temps scolaire en vue de favo­ri­ser les appren­tis­sages. […].

4° Pour les communes souhai­tant reve­nir à la semaine de quatre jours, ouvrir cette possi­bi­lité sous réserve :

1. d’ins­ti­tuer un maxi­mum horaire de 5h30 d’en­sei­gne­ment par jour, impliquant une réduc­tion à due concur­rence des vacances scolaires, sur le modèle de ce qui avait cours avant 2008 ;

2. de garan­tir une prise en charge possible de l’en­semble des enfants le mercredi ».

   [… ]. En consé­quence, le retour à une semaine scolaire d’au moins quatre jours et demi a été proposé par l’Aca­dé­mie natio­nale de méde­cine (2010), un rapport de 2010 des dépu­tés MM. Xavier Breton (UMP) et Yves Durand (Soc), l’Ins­ti­tut Montaigne (2010) puis par la confé­rence natio­nale sur les rythmes scolaires (2011). ».

   Extrait de : Note de synthèse « Rythmes scolaires : faire et défaire, en finir avec l’ins­ta­bi­lité », 7 juin 2017,  (http://www.senat.fr/filead­min/Fichiers/amdcom/cult/rythmes_scolaires_note_de_synthese.pdf) ;

Enfin, je vous livre ici le lien sur un des trop rares bilans effec­tués sur la réforme « Peillon/Hamon » mis en place depuis 2013 ou 2014 (selon écoles) : Oui, les rythmes scolaires sont une réus­site !, Obser­va­toire des Rythmes et des Temps de Vie des Enfants et des Jeunes (ORTEJ).

Est-il besoin de pour­suivre le débat ?
Si oui, alors il eut fallu lui donner du temps et attendre a minima la rentrée 2018 pour tran­cher !
En tout cas, n’hé­si­tez donc pas à vous expri­mer ci-dessous.

• Et chez nos voisins ?

   Selon l’ar­ticle Vincent Peillon simpli­fie les temps scolaires des écoliers français (Le Monde, 2012), avec la semaine de quatre jours, la France se situait parmi les pays aux jour­nées les plus longues en primaire comme l’illustre le graphique ci-dessous (source des données : indi­ca­teurs D4, regards sur l’édu­ca­tion, OCDE, 2010).

Pour cause de trop peu de jour­nées ?

En 2010, la France est bonne dernière de l’Union euro­péenne et même de l’OCDE en nombre de jours (144 contre 185 pour la moyenne de l’UE21, 187 pour l’OCDE). Juste devant la France, l’Ita­lie est à 175 jours (+31 jrs, +21 %), l’Al­le­magne, dans le pelo­ton de tête, est à 193 (+49 jrs , +34 %).

Ou de trop d’heures d’en­sei­gne­ment ?

Ou les deux, mon capi­taine ?